Week6

Lesson plan Topic; The Amazing English2 Primary 2 Week 6 ระหว่างวันที่ 15-18 ก.พ.2559

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถบอกความหมาย อ่าน ออกเสียง คำศัพท์เกี่ยวกับกกริยาท่าทางและอารมณ์ต่างๆ และสามารถอ่านและตอบประโยคคำถามหรือบทสนทนาภาษาอังกฤษสั้นๆได้

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
6	Day 1	เนื้อหา/โจทย์ Actions/Emotions คำถาม - What sound is it? - What did you see? - How do you feel today? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : Emotions worksheet. บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด “How do you feel today?” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูชูป้ายที่แสดงอารมณ์ต่างๆ ให้นักเรียนทำตาม เช่น ครูชูป้ายคำศัพท์ คำว่า sad ให้นักเรียนทำท่าทางเสียใจ - ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้เกี่ยวกับอารมณ์ต่างๆจากบัตรคำศัพท์ ใช้ ครูให้นักเรียนทำใบงาน  Emotions worksheet.	ชิ้นงาน  Emotions worksheet. ภาระงาน ให้นักเรียนทำใบงาน  Emotions worksheet.	ความรู้ นักเรียนสามารถบอกความหมาย อ่าน ออกเสียง คำศัพท์เกี่ยวกับกกริยาท่าทางและอารมณ์ต่างๆ และสามารถอ่านและตอบประโยคคำถามหรือบทสนทนาภาษาอังกฤษสั้นๆได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถพูดสนทนาและถาม-ตอบสั้นๆได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
6	Day 2	เนื้อหา/โจทย์ Actions/Emotions คำถาม - What sound is it? - How do you feel today? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : ใบงาน ( Actions) บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - เกม  Actions - บัตรคำศัพท์ ( Actions)	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูพานักเรียนร้องเพลง Banana in the world เชื่อม - ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง  Banana in the world ด้วยกัน - ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ Actions เช่น drink, sit, run, sleep เป็นต้น - ครูและนักเรียนร่วมกันเล่นเกม  Actions game โดยที่ครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม จากนั้นครูก็ให้นักเรียนกลุ่มแรกส่งตัวแทนออกมาทำท่าทางเกี่ยวกับ  Actions จากนั้นให้เพื่อนๆ เดาว่าเป็นคำศัพท์อะไร ใช้ - ครูให้นักเรียนทำใบงานจับคู่คำศัพท์กับรูปภาพ  ( Actions)	ชิ้นงาน  ใบงาน ( Actions) ภาระงาน ให้นักเรียนทำใบงานจับคู่คำศัพท์กับรูปภาพ  ( Actions)	ความรู้ นักเรียนสามารถบอกความหมาย อ่าน ออกเสียง คำศัพท์เกี่ยวกับกกริยาท่าทางและอารมณ์ต่างๆ และสามารถอ่านและตอบประโยคคำถามหรือบทสนทนาภาษาอังกฤษสั้นๆได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถพูดสนทนาและถาม-ตอบสั้นๆได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
6	Day 3	เนื้อหา/โจทย์ Actions/Emotions คำถาม - What sound is it? - How do you feel today? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : แบบสรุปความรู้สึกของเพื่อนในห้องเรียน บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - บัตรคำศัพท์ ( Actions)	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? เชื่อม ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้บทสนทนาสั้นๆเกี่ยวกับ การถามความรู้สึกต่างๆ เช่น A :  How do  you feel today? B : I’m sad จากนั้นครูแจกบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับความรู้สึกต่างๆ จากนั้นให้นักเรียนใช้บทสนทนาในการถามเพื่อน และให้เขียนว่าเพื่อนคนนั้นรู้สึกอย่างไร ใช้ ครูให้นักเรียนสรุปความรู้สึกของเพื่อนๆทั้งหมดในห้องเรียนลงในแผ่นใบงาน	ชิ้นงาน  แบบสรุปความรู้สึกของเพื่อนในห้องเรียน ภาระงาน ให้นักเรียนสรุปความรู้สึกของเพื่อนๆทั้งหมดในห้องเรียนลงในแผ่นใบงาน	ความรู้ นักเรียนสามารถบอกความหมาย อ่าน ออกเสียง คำศัพท์เกี่ยวกับกกริยาท่าทางและอารมณ์ต่างๆ และสามารถอ่านและตอบประโยคคำถามหรือบทสนทนาภาษาอังกฤษสั้นๆได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถพูดสนทนาและถาม-ตอบสั้นๆได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
6	Day 4	เนื้อหา/โจทย์ Actions/Emotions คำถาม - What sound is it? - How do you feel today? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : แผ่นคำศัพท์บิงโกเกม บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - บัตรคำศัพท์ ( Actions)	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูสุ่มถามนักเรียนโดยให้คำถามกระตุ้นความคิด “How do  you feel today?” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม ใช้ - ครูแจกกระดาษให้นักเรียน คนละ 1 แผ่น จากนั้นให้นักเรียนเลือกคำศัพท์เกี่ยวกับ Actions/Emotions เติมลงในตารางที่ครูกำหนดให้ (ตารางเกม บิงโก) จากนั้นครูสุ่มเลือกคำศัพท์มาทีละ 1 คำ	ชิ้นงาน  แผ่นคำศัพท์บิงโกเกม ภาระงาน เขียนคำศัพท์ลงในตารางบิงโก	ความรู้ นักเรียนสามารถบอกความหมาย อ่าน ออกเสียง คำศัพท์เกี่ยวกับกกริยาท่าทางและอารมณ์ต่างๆ และสามารถอ่านและตอบประโยคคำถามหรือบทสนทนาภาษาอังกฤษสั้นๆได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถพูดสนทนาและถาม-ตอบสั้นๆได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร